本报8月19日讯（通讯员 王立春）为做好初高中历史学科衔接教学，落实学科核心素养培育要求，近日，泰安长城中学历史教研组立足学生学情，依托学生研学成果展示活动，面向新高一开展创新分层教学实践探索，助力高一新生平稳适应高中学习。

新高一学子闫诺依在义务教育阶段就有浓厚的历史学习兴趣，拥有丰富的博物馆游学经验。学校历史教师邹小宜结合专业研究经验，对其开展“一对一”精准指导，打破传统学习模式，带领学生初步践行史学研究经典的“二重证据法”，将课本文献史料与博物馆展出文物相结合，拓展“探究式”历史学习新路径。

在成果展示中，闫诺依自主构建“印证、补充、纠伪”三维历史分析框架，依托山东博物馆秦代始皇诏陶量，对照高中历史教材，直观印证秦朝统一度量衡的制度；通过东平汉墓壁画，生动还原汉代民间生产生活细节，补齐课本在宏大叙事之外的真实生活画面；借助银雀山汉简，科学区分孙武与孙膑两位历史人物，践行了“不盲从、重证据”的学习原则。研学中，她充分运用山东博物馆、大汶口文化遗址、岱庙秦泰山刻石等优质资源，实现“就地取材、以乡学史”。

邹小宜在点评中表示，本次研学的意义在于学习方式的根本转变，学生跳出“知识点搬运”的被动模式，养成主动观察、主动求证、主动思考的品质，这正是初高中历史学习跨越的关键。

以榜样领航，促全员成长。学校相关负责人表示，将持续深耕素养导向下的高初衔接教学，常态化开展“探究式”学科实践活动，引导全体新生在实证中学史、在研思中成长，从容奔赴崭新的高中学习旅程。