□通讯员 吴真 张义美

6月25日下午，泰安东岳中学和润楼二楼会议室内，没有主席台、没有发言席、没有排好的座区，长桌上茶歇几碟，清茶数盏，推门进入的老师自由择位而坐。一场主题为“专治职业内耗”的下午茶交流活动在温馨的氛围中开场。

一份润心赋能的邀请

作为泰安东岳中学“和美岳畔·共话心声——书记/校长下午茶”系列活动的首期教师专场，这场活动不谈成绩、不念汇报、不设条框、不走过场，只聊一件事——教师在工作中到底卡在哪、困在哪、需要什么。活动主题定为“师道茶香·润心赋能”——一杯茶，打开心门；一次倾听，回应期待；一份承诺，让信任落地有声。

为什么选在6月底？学校党委想得很明白：学期末是老师最疲惫的时候，也是最需要被看见的时候，心里那根弦绷得越紧，也越有话想说。

一次倾听心声的对话

“党建工作说到底，不是看说了什么，而是看做了什么——倾听师生的心声，就是最务实的党建。学生的事是天大的事，老师的事也是天大的事。”学校党委书记董国平在开场中这样说。

随后，40分钟的“深谈·回甘”正式开始。来自初一至初三年级不同学科、不同教龄的9位老师围坐在长桌前说问题、提建议，不回避、没顾虑。

其中，汤玉涵谈到了多位老师共同关注的话题——学生心理健康教育。面对班上一个家庭复杂、有明显心理问题倾向的孩子，谈心、家访、联系社区——她几乎把能试的路都走了一遍，但自己能做的实在太有限。“能不能请专业心理咨询师每学期来一两次，做‘一对一’心理辅导？”她这样提议。

旁边几位老师不约而同地点了点头。吴晨郡的话更直接：“针对问题学生，老师手里没有‘工具’，批评教育不管用，请家长不来，政教处处理了也没用，法治副校长训诫谈话还是没用，那怎么办？我们需要一个明确的处置流程：红线在哪里，越线怎么处理，谁来处理。有了这个，我们才有底气。”

接着，老师开始“角色互换”——“假如我是书记、校长，我会怎么解决？”有人建议“搭建分层家校沟通机制”，有人提出“设立青年教师带教培训体系”，还有人说“能不能给班主任配一个‘心理急救包’”。张梦婷的建议很务实：“教室大、学生多，希望在保护学生听力的前提下，能规范使用扩音器。”

语文老师谈家长配合度，数学老师聊工作与生活的边界……40分钟里，9位老师问题一个接一个，建议一条接一条。

一场“承诺”的兑现

如果只是“吐槽”，这场下午茶只能算“情绪出口”，真正让老师们觉得“这杯茶没白喝”的是董国平的回应。

“尚老师刚才提到了年轻班主任指导帮扶的问题，新学期就由你作一场专题培训，给年轻班主任支支招，把你的‘绝技’好好传一传。”董国平面向尚叶松说。

“吴老师刚才说的问题学生处置流程，我表个态：新学期初，学校会出台一份明确的《学生违纪分级处置细则》，什么情况班主任处理、什么情况级部介入、什么情况学校牵头，白纸黑字写清楚，发到每一位班主任手里。”

“边老师说的家长培训，我认领。新学期‘家长课堂’以线上、线下两种形式并行，由学校统一组织，不让班主任单打独斗。”

“郑老师提到的教师心理舒缓，我承诺：下半年开始，分年级常态化开展小型减压活动，不搞形式主义，不折腾老师。”

“张老师提出的扩音器问题，新学期学校就会明确使用规范，既保护学生听力，也保护老师的嗓子。”

董国平每说一条，老师们就点一次头。没有“研究研究”“考虑考虑”的推脱，只有“能办的马上办、需要时间的定下期限”。

最后，董国平说：“今天所有问题全部纳入学校‘三色督办’台账，9月底，办公室逐个反馈落实进度。”

一杯茶的回甘

活动结束后，学校办公室整理了一份清单：9位老师围绕家校共育、师生心理健康、青年教师职业发展等方面共提出15个问题、9条建议，已全部纳入督办台账，限期反馈。

同时，学校同步建立了“青年骨干观察档案”，每一条认真提出的建议都会被仔细对待，每一次被听见的声音最终都会落成看得见的改变。学校还将定期汇编《岳听心声·回声集》，让“被听见”变成“被落地”，让“被信任”变成“被回应”；将把“书记/校长下午茶”作为常态化机制固定下来，更好倾听师生心声。

教育的温度，可以藏在一杯茶里、一句话里、一个被认真对待的“小问题”里。当老师被看见、被听见、被尊重，教育的温度便有了最坚实的底色。这正是泰安东岳中学“和美文化 润心赋能”最生动的注脚。