本报4月29日讯（记者 杨丽宁）近日，泰安三中新校“卓越少年科学院”六大研究院共18门特色选修课程正式开课，涵盖智能科创、人文文学、视觉艺术、表演艺术、运动健康、综合实践。

学校“卓越少年科学院”以“培养核心素养、赋能全面发展”为宗旨，构建起“普及—涵育—提升”阶梯式课程体系，形成项目式学习、跨学科整合与科创实践相结合的育人模式，旨在让高一学子在真实的项目驱动中完成从“解题者”到“探索者”的身份转变。

走进“智能科创研究院”，记者看到，学生们正三五成群地围在工作台前，专注于手中的开源硬件与无人机组件。在教师的指导下，他们不仅要理解电路与代码的逻辑，还要像工程师一样，通过反复调试解决实际运行中的难题。

“过去是老师讲原理，学生记公式；现在是把问题抛给学生，让他们在动手试错中寻找答案。”教师李品介绍，依托学校作为“全国中小学人工智能教育基地”的硬件优势，课程旨在将科创思维从纸面落到实处。

“人文文学研究院”致力于在跨学科融合中涵养学生人文情怀。在“AI视域下泰山文化研究”课堂上，学生们利用数字化工具分析地方典籍；在“模拟政协提案展示”课中，他们化身“小委员”，针对校园周边治理情况展开调研与辩论。教师李景林表示，课程打通文史、外语、地理等多学科壁垒，让学生在体验中感知文明脉络，实现从“被动背书”到“主动关切”的跨越。

教育的目的不是筛选，而是赋能。此次选修课程的最大亮点在于其对“全员、全程、全方位”育人的深度覆盖。从“视觉艺术研究院”的手工艺创作到“台下之声合唱团”的声乐训练，从“排球竞赛规则与比赛方法”课程中的挥汗如雨到“校园植物花卉调查研究”的细心观察，六大研究院的课程设计兼顾智能、审美、体质与综合实践。

在综合实践课堂上，学生们走进实验室，通过“化学中的色变与反应”“遗传调查实录”等课程，验证书本理论，采集实验数据。这种基于真实情境的学习，让学生在实践中锤炼了科学探究的严谨态度。

“项目式学习让课堂更有温度，也让知识更有生命力。”参与课程的学生表示，通过团队协作攻克难关，他们收获的不仅是技能，还有面对未知问题的信心与勇气。

作为全国中小学科学教育实验校，泰安三中新校此次推出的“卓越少年科学院”课程体系，并非简单的兴趣拓展，而是学校推进课程改革、落实“五育融合”的关键落子。“我们希望通过项目式学习，打破传统课堂的单向灌输模式，建立以学生为中心的探究生态，让学生从‘育分’走向‘育人’，从‘学会’走向‘会学’。”学校相关负责人表示，学校将持续优化课程体系，深化项目式学习实践，依托优质师资与硬件资源，进一步完善科技教育联合体建设，让更多学子在科创探索、人文研习、艺术实践中绽放光彩，为基础教育阶段创新人才培养提供可借鉴的实践路径，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基。