□记者 杨丽宁 通讯员 陈峰

在泰山脚下，一场聚焦乡村教育底层逻辑的探索正在悄然推进。近日，泰安市岱岳区下港镇上港小学（以下简称上港小学）联合泰山学院基础教育研究中心、岱岳区教科研中心等多方力量，正式启动“新样态学校创新发展研究”项目。与常见的“硬件升级”或“课程引进”不同，这所乡村小学选择了一条“本草突围”之路——以中医药文化为载体，探索“本草润心、五育融合”办学新路径。

据了解，新样态学校是一种基于教育本质和时代需求提出的学校发展理念和实践模式，旨在突破传统学校发展方式的局限，构建更具人性、温度、故事性和美感的现代教育生态。其发展理念强调内生式发展，即立足本土文化和学校自身基础，挖掘学校文化基因，通过“学校精神”的培育实现学校内涵的自主提升，而非依赖外部标准或功利化指标。

“新样态学校绝不是‘另起炉灶’，而是要把国家课程标准落深、落细。”泰山学院基础教育研究中心教授蒋福超在项目启动仪式上表示，学校发展需要从价值系统、关键路径、动力系统、方法系统、工具系统5个维度进行整体建构。

长期以来，乡村学校往往被置于“追赶城市”的叙事框架中，硬件不足、师资薄弱、课程单一成为标签。而上港小学的探索提供了一种反向思考：乡村学校最大的优势，恰恰在于与土地的天然联结。泰山脚下世代相传的识草药、种草药等地方经验，被学校转化为课程资源，现场发布的《“本草润心、五育融合”行动方案》更是试图将这一“土资源”系统转化为一套可操作的育人载体。“孩子们在识草、种药、悟道中，自然就长了心性、健了人格。”蒋福超说。

与以往“高校挂牌、基层接牌”的校地合作模式不同，本次合作多方签署了理念共融、课程共创、资源共享、成果共赢的《新样态学校协同创新发展合作备忘录》。多方力量不是简单叠加，而是深度耦合。在方案审议环节，泰山学院专家与上港小学骨干教师共同绘制出一张可诊断、可干预、可评估、可推广的“路线图”，课程优化、教师成长、评价改革也均有了明确的“施工图”。

岱岳区教科研中心相关负责人表示，该项目为区域教育优质均衡发展探索了新路径，希望能形成可复制、可推广的乡村教育新样态。

乡村教育振兴，关键在人。本次活动还同步启动了“专家+名师+骨干”结对机制。大学教授、区级名师与上港小学一线教师结对，共同制定年度培养计划。“以前我们想发展，但缺方向、缺陪伴。”上港小学一位参与结对的骨干教师说，“现在专家引路、名师带教，我们不再是‘单打独斗’。”蒋福超强调，教师成长不能依赖几次集中培训，而需要长远、贴身、个性化的专业支持，“我们是在给教师‘递梯子、搭台子’，让他们自己往上走。”

这场探索的意义，远不止于“特色课程”的引入，而在于试图回答一个根本性问题：在标准化与城市化的教育洪流中，乡村学校如何不再只是被帮扶的对象，而是成为教育创新的主体。上港小学校长刘桂华说：“现在乡村学校不再等着被帮扶，而是借力高校智库构建成长共同体，主动挖掘自己的文化根脉，创生课程、涵养气质，让学校从‘等靠要’走向‘我能行’，从而找到向上的力量。”