■学生化身小厨师，烧火炒菜。记者 杨丽宁 摄

本报6月5日讯（记者 杨丽宁）擀面、摊饼、炒菜、烧火、颠勺、下地种菜、收纳整理、手工……在岱岳区卧虎山小学，各年级学生干劲十足，化身小厨师、小能手、小巧匠，不断解锁新的劳动技能。这些“10后”学生得心应手的操作，让不少成年人都自叹不如。

谈及这些本领从何而来，学生们的答案是“学校的劳动课”。“我特别喜欢上劳动课，我在课上学会了炒菜、叠衣服，平时都是自己的事情自己做，回家还经常给爸爸妈妈‘露’一手，很有成就感。”一名学生说，她在劳动中收获了知识和快乐。

劳动可以让学生对生活更热爱，对未来更憧憬。一直以来，卧虎山小学以劳动课为抓手来培养学生劳动素养，探索养正劳动教育品牌，从而培养学生全面综合发展。

学校精心设计开发“基石类”“登峰类”“品牌类”三大系列课程，穿插于各个年级，各有侧重，以期通过5年的培养，使学生掌握基本劳动技能，并学会1至2项特色劳动技能，养成热爱劳动的习惯。

为了增强劳动课的趣味性和吸引力，学校探索劳动教育智慧化，将劳动和科学有机结合，打造了“一米阳光房”。房内安装远程温控和灌溉调节系统，打破地域限制，实现四季运转，为师生日常学习、观察、实验提供了优质场地资源。

“劳动课不仅赋予学生必备的生活技能，也让‘劳动创造美好生活’的种子在他们心灵深处生根发芽，养成劳动素养。”学校相关负责人向记者介绍，让学生参与劳动不是让他们受苦受累，而是教会他们如何好好生活，如何从容、坦然地面对明天，让学生不仅是学习的“一把好手”，还要成为会生活的“小小行家”。