□记者 杨丽宁

近日，泰山区第十八届中小学优质课评选活动落下帷幕。本次活动，泰山博文中学选派18名青年教师参赛，其中，16人获得一等奖、2人获得二等奖，成绩斐然。

如何才能做到让所有参赛青年教师全部获奖？答案就在泰山博文中学青年教师培养机制中。

立足学校发展和教师发展，泰山博文中学以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，形成了以职业道德、职业能力等教师培养“六目标”为导向，以青年教师课堂大赛、“青蓝工程”师徒互助、集体教研集思广益等为主要内容的青年教师成长培养方案。

开展集体备课

青年教师全程参与、共同成长

每周的学科“半天无课日”，是泰山博文中学青年教师宋文晔在学校入职后最期待的环节，跟老教师在一起研课磨课让她收获颇多。“大家在一起针对教学设计、重难点、教学方法和作业设计等内容充分发表意见，并及时修改，博采众长，思路活了，对我们提升教学水平有很大帮助。”宋文晔说。

“一校三区”集体备课是泰山博文中学赋能青年教师成长的重要环节。为充分发挥集体智慧、提高团队协作能力，进一步调动教师的积极性和创造性，泰山博文中学全面实行“三备两研”集体备课制度，落实所有学科“半天无课日”集体备课，实现同一年级同备课组统一进度，所有教师明确重难点，组内教学资源共享，备课组实行捆绑式评价。全程参与、共同成长，青年教师的整体素质实现快速提升。

“除了集体备课，我们还同时进行青年教师专项磨课，帮助他们再次打磨课堂，研讨重难点处理方式，打造青年教师高效活力课堂。”泰山博文中学相关负责人介绍。

落实“青蓝工程”

充分发挥“传帮带”作用

今年4月初，泰山博文中学完成了对所有青年教师的“诊断性听评课”工作，在帮助青年教师形成个人教学风格的同时，帮助他们补短板，提升教学效率。

“‘诊断性听评课’是学校落实‘青蓝工程’，促进学校青年教师专业化成长，让他们尽快实现角色转换，提高教育教学业务水平，体现‘师徒帮扶’意义的重要举措。”泰山博文中学相关负责人说。青年教师“诊断性听评课”是该校“强课提质”系列活动之一，最终目标就是提升青年教师的课堂质量。

半年入门打基础、一年上路稳步走、两年过关压担子、三年成熟显身手。泰山博文中学以“青蓝工程”师徒结对为基本形式，由各学科骨干教师担任指导教师，对青年教师进行多层面、多角度的教育教学指导，充分发挥骨干教师“传帮带”作用，促进师徒互助互学、互勉共进。该校每学期举行一次“青蓝工程”结对师徒“同课异构”课堂大赛，既激励了骨干教师不断突破自己，又调动了青年教师的积极性，还增强了教师之间的团结协作能力。

“引进来+走出去”

激活教师发展“一池春水”

“不同的培训为我的教学指明了方向，让我充分认识到只有拓宽知识面，完善知识结构，才能打破固有思维模式，拓展思维视角，改变自己传统的思维习惯，用新的创新思维方法创造性开展工作、推动工作。”泰山博文中学教师石燕收获颇多。

除了按时主动参加市、区等组织的各类教研培训活动，泰山博文中学每学期还会选派骨干青年教师外出参加多种教学研讨及培训学习。同时，学校还会从培训方案、培训内容、培训方法等方面精心组织，扎实开展青年教师入职培训，帮助青年教师夯实学科基础，培养教育教学能力，快速适应教学工作。

为激活教师发展的“一池春水”，泰山博文中学发挥教学竞赛的导向作用，以赛促教，以赛促创。该校通过开展青年教师常态赛课、青年教师优质课、青年教师创新课、荣誉教师示范课等一系列课堂展示评比活动，定期举办全体教师学科能力大赛、青年教师教学基本功大赛等，用比赛营造教研氛围、拉动教师成长、提升教师基本职业素养，促进教育教学理念实现由“以教为中心”向“以学为中心”的彻底转变，切实提升学校人才培养质量。

“百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。今后，泰山博文中学将继续抓好教育家精神的弘扬和践行，全力提升教师整体教学水平和素养，锻造一支德艺双馨的‘四有’好教师队伍。”泰山博文中学相关负责人说。