本报12月20日讯（通讯员 刘自新 朱保青）为切实做好幼小衔接工作，宁阳县磁窑镇实验小学进一步加强教育教学管理，规范教学行为，做到“衔之有道、赋能成长”。

开学前，磁窑镇实验小学幼小衔接领导小组制定了《宁阳县磁窑镇实验小学幼小衔接工作方案》，讨论和细化了幼小衔接的具体工作。统一组织一年级全体教师学习教育部《指导意见》，组织讨论及分享幼小衔接工作内容，让教师将学到的经验方法运用到自己的教学活动中。

为让孩子们尽快适应校园生活，学校依照春雨教育活动要求，从环境适应、管理适应到心理适应入手稳妥推进幼小衔接。

入学初期，学校注重消除学生对校园的陌生感。创设与幼儿园相近的班级环境，允许学生适当携带自己喜欢的图书，增强心理安全感；带领学生参观校园环境，熟知厕所、卫生室、保卫科等重要场所位置；通过小游戏帮助学生熟悉老师、同学，并与他们建立伙伴关系。入学中期，学校着重培养学生自理自立能力，要求学生按照作息时间有规律地学习生活，鼓励学生自己的事情自己做，如独立穿脱衣服、收拾书包文具等。入学后期，学校聚焦学生的心理适应情况，培养学生责任意识。教师通过开展趣味性、挑战性、合作性的集体活动，有计划有目的地给学生安排小任务，并鼓励指导他们认真完成。

学校以教研组、备课组为团队，抓好学科教师培训，组织有关专题培训，加强教师学习，要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心理特点，设计出丰富多彩、有趣、有意义的活动内容，提高孩子学习兴趣。

磁窑镇实验小学要求一、二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，做到专课专用。教师在备课中注重学生年龄特征以及教学要求，顾及学生的情绪、兴趣、层次，考虑活动的合理性，提高学生的参与性，以活动、游戏、情境创设等形式组织教学，寓教于乐。

学校开展了一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式，集中和分组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。

为使家庭教育、学校教育形成合力，学校通过家长会、专家讲座、家长开放日等形式，帮助家长正确认识起始年级学生的身心规律，提高家长对幼小衔接的重视程度，转变教育观念，缓解入学焦虑，提高育儿能力。