本报11月15日讯（通讯员 李涛）近日，岱岳区岳峰小学案例《登峰评价，为生命成长赋能——基于三主体育人策略的评价一体化实践》被《山东省教育评价改革蓝皮书（2023）》收录。

近年来，岳峰小学紧紧围绕立德树人的根本任务，立足“峰”文化理念，聚焦“学生、教师、家长”三主体评价一体化实践，经过10多年的探索与实践，最终形成了基于三主体育人策略的“多元主体参与、多级梯层递进、多维内容融合”评价一体化实践应用体系，构建全环境立德树人教育生态，为生命成长赋能。

自建校之初，岳峰小学遵循“发现学生闪光点、评价激励促发展”的原则，积极探索“登峰卡”激励式评价模式。2019年5月，该校市重点课题《学生德育评价方式和评价机制改进研究》结题；2019年10月，《“卡章杯，一兑换”登峰评价创新实践》被评为山东省创新教育研究成果奖一等奖；2022年4月，在山东省第一批教育评价改革典型经验交流与推介会上作《登峰评价，让生命更有力量》典型发言；2021年11月，《登峰评价 鞭策岳峰人永攀高峰》案例被评为山东省教育评价典型案例；2022年5月《‘登峰评价’为生命成长赋能》在山东教育报发表；2022年7月，《五育融合视域下小学德育评价研究》获评山东省基础教育教学成果一等奖；2023年6月，全国中小学班主任及思政课工作交流研讨活动在天津举行，岱岳区岳峰教育集团党委书记、岳峰小学党支部书记、校长张春作了题为《强化思政首位度，立德树人有温度——落实首课负责制践行有温度的思政教育》经验交流。

评价没有最好，只有更适合。岳峰小学将针对学生不同阶段身心特点，不断完善五育融合视域下的评价目标要求，融合信息化等手段，深入探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，以更加科学系统的评价体系培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为基础教育综合评价改革提供经验。