□泰安市自来水有限公司 张鹏

随着知识更新速度的加快和市场竞争的加剧，高素质的企业队伍成为企业生存的核心竞争力，这使得培训工作在人力资源管理中的重要性进一步提高。教育培训则是提升职工能力、获取高素质人力资源、增强企业竞争力、提高企业经济效益、调动广大职工工作积极性、稳定职工队伍的有效手段。我们要按照职工教育培训的有关要求，紧密联系实际，找出当前职工教育培训工作存在的问题及问题的症结加以改进，并具体抓好落实。

一、当前企业职工教育培训的现状

（一）教育内容不均衡，层次不清晰。企业职工教育培训时间较少，且缺乏科学规划，在内容上表现出“三重三轻”：1.重业务技能轻思想政治。思想政治建设关系到职工队伍精神的培塑，是队伍建设的根基，但在实际工作中，思想政治教育成了“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的角色，成为教育培训计划中弹性最大的部分。2.重岗位培训轻综合培训。长期以来，有一个错误的思想认识，就是把职工教育等同于岗位培训、技能培训。其实，职工教育更关注人的全面发展，除岗位所需知识、技能外，还要提高基础教育水平和综合素质，提升职工人文修养。缺乏全面、科学的规划，职工教育只能陷于短期的、应急的教育培训，必将滞后于行业发展。3.重知识积累轻学习习惯养成。职工教育不仅指导职工学习新知识、掌握新本领，更能帮助职工发掘潜能，培养学习精神和学习能力。可惜的是，职工教育在职工学习习惯的养成上做得远远不够。

（二）教育形式不丰富，参与不主动。职工教育工作周期长、见效慢，没有持之以恒的决心和认真负责的态度很难做实、做好。在目前教育培训的组织上，主要有“三个不到位”现象：1.教育培训措施落实不到位。职工思想松懈，认为教育培训可有可无，甚至把参加教育培训当作负担，在落实具体措施时敷衍了事、走走过场、摆摆形式。2.组织教育培训主动性不到位。目前，职工教育培训一般是自上而下式，以被动落实上级教育培训任务为主，企业根据自身需求主动组织教育培训太少。3.创新主题活动形式不到位。职工教育要深入人心，一定要有吸引人的组织形式，然而，现在教育培训的形式以一人讲大家听的单向灌输模式为主，互动性培训活动少，教育培训形式创新力度不够，职工参与的主动性、积极性不高。

（三）教育针对性差，缺乏因材施教。每个职工在参加工作之前，都接受了一定程度的教育，也都具有一定的学历。随着社会的发展进步，原有学历、学识水平显然难以适应工作需要，而针对不同年龄、个性差别和接受能力的职工培训很少。

二、企业职工教育培训工作弱化原因分析

（一）领导思想重视不够。企业领导对职工职业教育工作思想上重视不够，认识上存在偏差。目前，部分企业领导看重的是企业的经济效益和利税，认为企业的主要工作重点应放在多搞工程、创造效益、增加收入上，而职工职业教育培训搞不搞无所谓，能应付就行。

（二）培训的考核力度不严。为进一步加强职教培训工作、提高职工队伍素质，企业制定了详细的规划，明确了具体的目标，建立了严格的制度，但在具体实施过程中，则失之于宽、失之于软，强调自觉遵守纪律的多、监督检查的少。职教评估考核不严，没有真正考核到人，导致对职教培训工作在认知上存在轻视心理。

（三）授课教师业务素质不高。授课教师在课堂教学中需要什么都能教，因此理论的深度、与现场实际联系的广度、讲课内容的趣味性等方面便有所欠缺，让人感觉枯燥无味。

三、推进职工教育规范化、科学化的对策

（一）着眼行业发展未来，强化教育理念，提高教育先导性。开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动，创造学习型组织工作氛围和企业文化，引领职工不断学习、不断进步。倡导“只有毕生、没有毕业”的学习理念，使职工深刻理解学习的本质、学习的方向、学习的作用，把学习当作日常工作、生活中的一部分，提高职工主动学习、自觉学习的主观动力。

（二）精选培训内容，增强培训的针对性。在新形势、新任务面前，针对不同层次、不同工种性质的实际需要，要精心设计培训班次和培训内容，从提高职工学习能力、业务能力和创新能力等方面入手，重点加强各类专题培训，强化阶段性工作、实作演练等内容，做到与时俱进，体现“精、深、实、新”的教学原则，切实增强教育培训针对性和实效性。

（三）岗位培训与文化熏陶两手抓，提高教育均衡性。坚持以人为本的原则，充分尊重人的需要，把培养“社会人”“文化人”作为教育培训的目标，既重视思想政治教育和业务技能培训，也要营造浓厚的文化氛围。重点培训社会主义核心价值体系和企业文化系统理念，使教育培训内容全面均衡，促进职工全面、健康发展。

（四）创新教育培训方式，提高教育长效性。把教育培训目标任务按季度、月度分解，与日常管理工作同计划、同落实、同考核。利用人员集中时段反复、多次、少量地开展教育培训，积少成多，化量变为质变。提高教育培训长效性，结合干部学习主动性、成效性和带动性的具体表现，在创先争优、提拔使用等方面给予“加分”，激发干部、职工参与学习培训的内在动力。