□聊城市茌平区振兴小学 慈杰

随着“双减”政策的落地和推行，音乐课程教学的重要性也得以日益凸显，尤其对于器乐教学而言，在音乐教学中的有效融入，可以帮助学生从多元角度认知音乐理论知识，使学生能够从音乐演奏、演唱等方面得以全面提升，达到提高学生音乐素养的目的。

一是选对乐器，培养兴趣。在开展器乐教学的过程中，教师首要的教育任务是选择适合学生的乐器，教师应依据学生的年龄段、身心发展规律，循序渐进培养学生器乐学习能力，激发学生的器乐学习兴趣。同时，还应依据不同学生的学习情况，选择合适的与其性格特征相匹配的器乐。此外，教学还需与学生实际需求相融合，构建长效的器乐学习机制。

二是注重设计，营造氛围。提升器乐教学能力，最重要的是设计教学，让学生的学习有章可循。应注重教学设计具有新颖性、趣味性，通过多元化的教学模式，拓展学生的视野。同时，教师也应将生活实际经验与器乐知识的特点深度融合，确保学生能够在学习器乐知识的过程中，进一步认知音乐知识内涵。再者，也应加大器乐教学示范力度，并采用“师生互动、生生互动”模式，鼓励学生进行练习，营造宽泛、和谐的器乐演奏氛围。

三是搭建舞台，丰富活动。在开展器乐教学时，除传授器乐理论知识外，也应给予学生更多演奏练习的时间和空间，发挥学生主观能动性，使器乐学习与音乐知识学习成为一个有机整体，让学生充分体会到演奏的魅力。再者，教师应在学生器乐演奏能力达到一定水准后，为学生提供演奏舞台，带领学生参加器乐表演活动，让其在器乐表演的过程中，提高器乐演奏的技能，增加舞台经验。同时，在表演结束后，教师应组织学生对表演反思，找出自身不足，有针对性地进行改进。

四是营造氛围，感悟音乐。在进行器乐乐曲教学中，首先让学生充分了解乐曲内涵、创作背景，并让学生阐述自己对乐曲的理解，为器乐演奏做好铺垫。同时，应引导学生理解音乐演唱形式与器乐演奏的关联性，提高学生的器乐欣赏能力，感悟器乐的深度内涵。先理解、后演奏的器乐学习模式能使学生感受不同节奏的起伏变化，提升学生音乐领悟能力。

五是强化配合，演绎合奏。器乐演奏既有个人演奏，更有集体演奏，集体演奏可以培养学生的集体主义观念。应使学生懂得，个人演奏较好，团队演奏较弱，同样是一场失败的演奏。同时，器乐合奏中，应鼓励学生间互相交流，应尽可能统一学生对音乐的认知，通过讲述法让学生深入理解音乐的内涵和外延，提高学生器乐演奏整体能力。

总之，在小学音乐教学中，器乐教学既可以激发学生的学习兴趣，也可以通过器乐训练、团队演奏，提升学生器乐演奏能力和团队意识，夯实个人音乐基础，提高音乐素养，为培养全面发展的人才奠定基础。